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马万成,为孩子种下幸福的种子
来源: 创意中国     更新时间:2014/6/24   点击次数:15836

马万成与孩子们在一起。

     当“做一个让人看得起的校长、办一所孩子都愿意上的小学”的梦想实现时,今年52岁、在教育战线工作了33年的马万成又开始了新的思考:教育的最终目的是什么,老师应该是什么样的人?他的答案是:让孩子们拥有获得幸福的能力。

  临近春节,学生们已经放假,北京市海淀区民族小学校长马万成却还在学校忙碌。除了学校的事务,马万成还负责管理同一学区的其他11所小学,与各个小学的校长交流办学经验是他经常做的事。现在的海淀区民族小学校园干净整洁,教学娱乐设施齐备,学校的装潢很有中国古典建筑的风格,一些距离学校较远的家庭争相送孩子来此入学,马万成对学校的发展倍感欣慰。不过,10年前的海淀民族小学却不是这样。在马万成的讲述中,记者看到了一位校长的梦想是如何一步步变成现实的。

  “改变环境是转变人们对学校印象的最快途径!”

  2003年1月,马万成第一次走进海淀区民族小学时,就像被人迎头浇了一盆冷水。为了创收,学校把能租的地方都租了出去。校园里到处是私搭乱建的平房,头上的电线交织成了蜘蛛网,脚下是垃圾和污水。每天早上不到4点就有人出去进货,直到夜里12点还有人回来,校园内人来车往,根本没有学校的样子。当年6月,学校招到的一年级新生仅有70人,其中51人是外地在京打工人员的子女。

  老校长递给马万成一沓租用合同,算下来一年能收入100多万元。掂着这一沓合同,看着学校破败的景象,他不禁有些迷茫。

  一次,马万成和其他几位校长一起聊天,他们听说他调到了这所学校,都唏嘘不已,其中一位校长连连摇头:“怎么到了那个破地方!教委曾想把那所学校划归到我们学校,被我坚决拒绝了。”马万成听着,脸上直发烧,心中隐隐刺痛。他当即暗下决心:一定要努力改变学校面貌。在全校干部会上,他把这种感受传递给了大家:“学校不能再这样下去,我们要有尊严,要立刻改变自己。我们不要做‘百万富翁’,我要做一个让人看得起的校长,我们要办孩子愿意上的小学!”

  其实,2004年才更名为海淀区民族小学的这所学校有着120多年的历史,最早可追溯到1890年回族人在北京马甸清真寺里开办的私塾。上世纪20年代,私塾更名为广育小学,老舍作为北郊劝学员,亲自到这所学校调研,并为学校撰写申办公立校的申请,这封珍贵的手书留存至今。上世纪40年代,回族教育家薛文波也曾担任过这所学校的校长。新中国成立后,学校被命名为海淀区马甸小学,规模达到两三千人,在北京市回民相对集中的马甸地区的教育中发挥着重要作用。学校培育出了大量优秀毕业生,“童话大王”郑渊洁、作曲家孙继范就是其中的佼佼者。

  有着悠久历史的小学竟成了这般模样,这让马万成心痛和惋惜,同时也激发了他的斗志和决心。马万成带领老师们在教学楼前的宣传栏上写下了这样一句话:“发展是硬道理,求生存靠自己。”

  改变从整治环境开始。马万成带领大家开始清退校园内的住户,终止与校园周围商户的合同。这期间,他遭受过人身威胁,官司打了十几起,赔了几十万元钱。马万成笑着说:“那段时间,我在海淀区法院都成了‘名人’,几乎天天都在法院跟人打官司,急得我得了高血压病。”最终,所有租户全部被清走,学校恢复了应有的纯净。

  建设缺少资金,马万成硬着头皮跟施工方商量先做工程后还钱。他对班子成员说:“改变环境是转变人们对学校印象的最快途径!”班子成员给予了马万成大力的支持,一位主任曾对他说:“校长,您就大胆干吧,欠下的钱,我和您一起还!”这话给了他莫大的鼓舞,有这样志同道合的同事,就是再艰难,马万成认为自己也能走下去。

  为了学校建设,马万成一次次写申请、打报告。功夫不负有心人,北京市教委在2005年把学校列为扶持重点,给予了大力支持。

  有了建设资金,马万成想把学校建成一所有自己特色的学校。“学校叫民族小学,就应当让学生了解中华民族的传统文化和智慧,首先需要让孩子们学习生活在充满传统文化气息又不失现代感的环境中。”

  修缮后的教学楼和历经百年风雨遗留下来的东西配殿、四合院,都保留了中国古典建筑的特色,它们成为了图书馆、体育馆、校史馆、立人书院。马万成和老师们根据不同的功能,为这些建筑拟定了传统的名字——砺学楼、铭史馆、求知堂、崇和馆、静心阁、幽庐雅境等,并在门口书写了楹联。在几棵百岁古槐下,立起古色古香的解说牌,讲述它们久远的经历和丰富的寓意。学校的绿化也与这些古朴的建筑相得益彰,有流水喷泉、藤萝架、银杏林,还种植了海棠、玉兰、翠竹等。在这些景点旁边,用古老的条石镌刻上了“观鱼、萝亭、慧园、葡廊”等名字。

  除了绿植花草,民族小学还种了各类果树和蔬菜,养了兔子之类的小动物。“我们希望在这钢筋水泥的城市中能给孩子提供更多与大自然接触的机会,让他们学会尊重和热爱大自然。”孩子们可以观察这些果树和蔬菜如何生长、开花、结果,可以亲手浇水、施肥,在劳动中亲近自然;给小动物喂食、做卫生,在照顾小动物的过程中培养爱心。马万成开玩笑地说:“这样就不会培养出‘四体不勤、五谷不分’的小书呆子了。”

  现在,海淀区民族小学是北京市非物质文化遗产传承示范学校,经常有国内外游客慕名前来参观。马万成说:“见过到大学参观的,没见过几个被参观的小学吧?”

  “这所小学不是某个或某些少数民族的学校,而是能够融合各个民族的大家庭。”

  有了良好的教学环境后,如何提升学校的软件、遵循怎样的办学理念,成为马万成每天都在思索的问题。他先尝试在教学和业余活动中介绍56个民族的文化、风俗,让少数民族同学介绍自己的民族和家庭,带领孩子们欢度少数民族节日。马万成发现:“这些做法都有很好的作用和意义,我敢说在对少数民族的了解方面,我们学校的学生有很大优势。但我渐渐发现,仅仅做这些远远不能达到我们的目标。”

  学校1

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