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学校文化战略策划的内容结构
来源: 创意中国     更新时间:2012/11/8   点击次数:4737

    个人简历

    沈曙虹,南京市教育科学研究所副所长,中国教育科学研究院国内访问学者,兼任“全国校长发展学校”副教务长、北京大学教育文化战略研究所研究员、南京心理学会副理事长、南京市中小学心理健康教育指导中心副主任。曾担任第九届南京市政协委员,第九届、第十届南京市青联委员,曾荣获“江苏省新长征突击手”和“南京市精神文明建设先进个人”称号。


    进入新世纪以来,他着重于学校文化战略研究,不仅是我国当代学校文化建设运动的发起人,也是最著名的研究者之一。他的许多研究观点和实践案例一直在引领着全国中小学文化研究和建设。例如,他率先提出“学校文化力”概念(2004),认为学校文化建设的关键不在于建设所谓精神文化、行为文化等本身,而是致力于彰显这些文化所产生的“能量”,在于努力提升学校文化力;在内容结构上,学校文化力主要表现为精神力、执行力和形象力。这一概念体系的提出不但表明了学校文化建设的内容,而且直接阐明了文化建设的目标和关键。又如,他率先提出以“核心理念”为学校文化做顶层设计(2004),将其当作学校用于指导教育教学与管理经营活动的最高价值标准,当作学校一切行为的逻辑起点和学校文化的灵魂来认识和塑造,因为学校文化的生命力就在于其无法比拟和仿效的战略个性,而要建立起这种战略个性,首要前提就是必须确立鲜明而独特的、具有哲学意蕴的核心理念,并以其统领所有办学行为。他还率先从办学理念、办学行为、办学环境3个方面建构了学校文化战略的整体框架,为学校理想的文化形态描绘了“设计图”和“路线图”,有利于学校较快形成推动文化建设的精神力、执行力和形象力,从而整体提升办学的品质、品位和品效。他的理论研究成果对全国学校文化建设实践产生了重要的引领作用。此外,他还通过学术讲座、策划实践等方式在国内广泛传播学校文化建设的重要意义和策划方法,至今已在全国20多个省(自治区、直辖市)作过200多场学校文化专题学术报告,并主持或指导全国100多所学校策划了学校文化发展战略,为学校文化建设成为中国基础教育继素质教育和课程改革之后的“第三次浪潮”起到了不可或缺的助推作用。

学校文化战略策划的内容结构

(发表于《中国教育学刊》2011.2)

    [摘  要] 优秀的学校文化可以通过策划而形成。但以策划为手段来建设学校文化,并非策划学校文化本身,而只能是策划学校的文化战略。作为策划内容的学校文化战略,其主体构成是办学理念、办学行为和办学环境。它们是“一体两翼”的完整系统。
[关键词] 学校文化战略;策划;办学理念;办学行为;办学环境

    优秀的学校文化需要积淀,这就是为什么办学历史悠久的学校往往其文化也丰富深厚的原因。但如今大量事实证明,优秀的学校文化也可以通过策划而形成。自本世纪初以来,以策划为基本手段的学校文化建设运动,已成为中国基础教育改革继素质教育、课程改革之后的“第三次浪潮”,“文化”已然成为学校发展的关键词。但在这场运动已轰轰烈烈开展了数年后的今天,当论及学校文化策划(建设)的内容时,许多办学者甚至研究者还是言必称精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等。这里就产生了一个基本的、也是至关重要的概念问题:学校的这些文化真的可以直接策划或建设出来吗?我们策划的究竟是学校文化方案还是学校文化本身?


    所谓学校文化,是指学校长期以来形成并信守的精神理念,以及在这种价值观引领下组织及其主体成员共同的行为方式与物化形态。这个界定本身就具有“自明性”,表明学校文化只能依靠内源性的“生成”,而不是依靠外源性的“建成”。也就是说,我们可以策划办学理念,但不可能策划出学校的精神文化,我们可以策划办学行为、办学制度、办学环境,但不可能策划出行为文化、制度文化和环境(或称物质)文化。一言蔽之,我们策划的只能是学校的文化发展战略,而这些文本方案要真正转化为学校的文化,还必须通过长期的、能动的办学实践,使其逐渐成为师生共同的信仰,并体现为由这种信仰引领的共同的思维方式和生活习惯。


    理清了这一概念后,再来谈学校的文化策划问题,就有了明确的指向。
    在学校文化建设中,策划是为学校理想的文化形态描绘“设计图”和“路线图”,成功的策划可以将学校的文化建设引入“绿色通道”,有利于学校较快形成推动文化建设的精神力、执行力和形象力,从而整体提升办学的品质、品位和品效。而作为策划内容的学校文化战略,其主体构成是办学理念、办学行为和办学环境。


    一、办学理念策划


    办学理念是学校在核心理念的统帅下对本校一系列教育思想、教育价值追求及其教学和管理观念的概括性表述,是一整套办学概念和观念体系。办学理念策划,就是基于学校优秀的精神传统,以当代学校文化战略策划中全新的办学理念结构框架为参照,完善甚至再造办学的价值观体系,以达到增强学校文化的精神力、提升内涵品位的目的。
    办学理念策划项目大致包含基础性理念和应用性理念。


    1.基础性理念
    基础性理念是指具有内核性与恒定性、能够长期统领与支撑办学行为的基本思想与价值观。它是学校办学的哲学体系,一般情况下不轻易以学校领导者的主观意志和外部形势的变化而变更。其构成要素有:

    ⑴核心理念:是学校教育教学行为与管理经营活动的最高指导思想,是学校哲学的逻辑

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