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鞠文玲:创新教育 守望“根”的事业
来源: 创意中国     更新时间:2012/9/23   点击次数:3842

    鞠文玲衣着朴素,为人低调,但在她宁静的性格里,蕴藏着一股蓬勃的创新激情。好校长—好教师—好学生—好家庭—好社会……在鞠文玲的脑海中经常编织起这样一连串词汇,那是一种递进式的影响或者“传染”,更是作为一名校长需要担负的职责。


    自踏上校长这一工作岗位起,鞠文玲便提出了“植养人文气韵,奠基幸福人生”的办学理念,带领府新小学不断创新发展、蜕茧成蝶。威海首届十大教育创新人物榜单上,鞠文玲获得十佳校长殊荣。

    开拓创新思路  实现创强创优
    教育界有个通俗的说法:“有什么样的校长,就会有什么样的学校”,这说明办好一所学校,校长的管理理念、管理水平是关键。鞠文玲在充分调研思考的基础上,把“通过人文管理,铸造团队精神”和“通过合作教研,实现强师兴校”作为学校发展的两大着力点,开始寻求责任与创新的完美统一。


    其实,早在担任校长之前,鞠文玲就已经在教学创新上迈开了坚实的步伐。在十几年的讲台生涯中,她的课开放大气、轻松亲和、学生乐学,形成了自己独特的教学风格。在她看来,教育的创新可以是多层次、全方位的,而不应局限于教材的改革、教法的改进上,理念的更新、管理的创新似乎更能凸显学校的创强创优与持续发展,更符合教育的内在本质。


    当鞠文玲感悟到传统教育的弱点与无奈,体会到传统的应试教育对孩子欢乐天性的剥夺后,她心中升起一个信念,那就是“要实现创优,就必须有所创新”。


    此后,鞠文玲以她特有的智慧、理性与感召力,带领全校教职工,让府新小学出现了前所未有的创新发展辉煌局面。


    凸显人文关怀  打造和谐校园
    鞠文玲常说:“现代教育是以人为本的教育,校园是学子们成才的地方,应该更多一些温馨,多一份关爱,多一点尊重,要让校园充满和谐。”


    在管理上,鞠文玲进行了许多创新性的尝试,提出了学校正式规章制度和非正式规章制度并举的管理理念,构建“人情化关怀体现人之常情、人性化管理符合人道精神、人文化教育提升人文素养”的人本管理模式,为师生创造良好的精神、心理环境,强化教代会等制度,确立教师主人翁地位,加强绿色沟通通道建设等。通过幸福培训、拓展训练、心灵沟通、生日情怀和个性化时间等多种途径的专题活动,不断提升教师的幸福指数。此外,她还创造性地将学生的校园生活满意度、老师职业幸福感、家长满意度纳入考核体系。


    鞠文玲“以诚换诚,用心交心”的结果是,从情感上得到老师们的认可和信任。如此一来,教师们创优热情高涨,大胆创新实践,校园更加和谐,学校也获得了全国中小学德育工作先进集体、山东省少先队红旗单位、山东省艺术学校、山东省心理健康示范校、山东省电教示范学校、威海市示范学校、威海市绿色学校、威海市艺术学校、威海市园林绿化美化先进单位等20多项荣誉称号。


    塑学者型教师  建学习型学校
    提出“争做学者型教师,创建学习型学校”,是鞠文玲创新思路中的又一次亮剑。
    走上领导岗位后,鞠文玲在忙于政务的同时,也没忘记作为一名教师的职责。她先后上过省、市级优质课,平时一有时间,就回到课堂上听课。她先后被授予市优秀辅导员、市十佳班主任、威海市第三届小学数学学科带头人、威海市教育科研先进个人、威海市巾帼建功标兵、山东省国防小卫士先进个人、山东省课题研究先进个人、教育部远程研修优秀指导教师等荣誉称号。


    鞠文玲深知,与教师牵手同行,让每一位教师成为团队中的积极分子,是学校发展的前提,也是实现教育创新的强大后盾。为此,她提出班子成员要成为教师成长的标杆,充分发挥榜样的力量,带领教师在“研究状态下”工作,逐渐形成人本激励、沟通执行的管理文化。


    鞠文玲创新建立了“一二三四五六”六项指标,为每一名师生的卓越发展创建温馨和谐的精神家园,开创了干群一心、凝心聚力努力实现教育创新的良好局面。特别是在科研引领教师专业成长上,通过一系列的系统的理论学习,教师的专业素质得到了极大提升,积累了大量的文字,目前已初步完成将近十万字书稿。涌现出了齐鲁名师、山东省优秀教师、优秀班主任5名,威海市优秀班主任、师德标兵、优秀学科带头人6名。


    几年来,在和学校、老师共同成长的过程中,鞠文玲的专业素质也有了飞速提升。她承担的国家、省级等多项课题顺利通过专家鉴定,并获得研究成果奖励,成果在全省范围内推广。她撰写的论文《且行且思》《憧憬理想的校园》等先后刊登在《威海教育》《现代教育报》《基础教育课程改革论坛》《语言文字报》等报刊杂志上,有10余篇论文分获国家、省市级奖励。
    “强校之道在于强师”,鞠文玲所希冀的目标正在一步步走向现实。


    植根传统文化  学生全面发展
    在鞠文玲眼里,一所学校的成功与发展,关键是要让学生健康成长和全面发展。
    “坚守亦为创新,只有站在巨人的肩膀上,才能够‘登高望远’,才能拥有教育的发言权。”鞠文玲说,古人早已对教育的内涵和作用进行了透彻地论证和实践,由此诞生的教育先哲和众多引领人类发展的人才令世人瞩

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