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黄灿明:穿越师生一生的教育视线
来源: 创意中国     更新时间:2012/7/18   点击次数:4228

    名校长——前进的舵手

  如果把学校比作航船,校长无疑是指引前进的舵手,他们几十年如一日挥洒汗水;他们目光远大不断探索教育之路。广东省名校长工作室主持人,是从工作经历,办学成果,办学理念等多个侧面进行评比后,择优选出。这里,就让我们从每个名校长的特点出发,管中窥豹,展现我市的省级名校长工作室主持人或任劳任怨,或无私奉献,或锐意改革的高尚品质和人格魅力。

  “做人要有大格局”

  今年9月1日开学典礼,面对2900多名莞中学子,黄灿明从“我的梦·中国梦”谈到了“做人要有大格局”,要做一个理想主义者,做一个力争成大事的人,并以校友何镜堂、毛炳权的事例激励学生。

  黄灿明这样教诲学生,也是这样以高标准要求自身,做人要有大格局,正是他行事宗旨。身为一所百年名校的校长,他并没有安于一隅,在承继前人优秀传统的同时,他勇于改革创新,勇于挑大梁,曾先后兼任东莞中学初中部、东莞中学松山湖学校校长,2007年至2010年初又兼任市直属学校管理中心副主任。今年,当协办第六高级中学的任务下达到东莞中学,黄灿明欣然揽下这个“摊子”,他对记者说:“接下来我们会深度介入六中的筹办与发展,从校园规划建设、到对领导层、骨干教师的培养,会是长时间的协办关系,让六中拥有一个高的起点。”

  在黄灿明心中,装着莞中学子的成长,也装着东莞教育发展的未来。“我是一个普通东莞人,可有时也会忍不住畅想,莞中只有1个,名校不可能无限制地扩招。通过我和大家的努力,东莞中学松山湖学校已成功‘嫁接’了莞中的办学理念,办得很出色,让更多学生受益。现在由几所老牌高中协办新校,东莞的优质高中学位将来更是会翻倍,这意味着更多东莞孩子能读好书。”

  “当眼睛只盯着几个学生,就偏离了教育的根本目标!”

  作为名校,莞中的高考成绩备受关注,黄灿明身上的压力可想而知,但他并不屈从于压力,一味盯成绩抓分数,而是切实为学生长远发展着想,捍卫教育的尊严。黄灿明坦率地对记者说:“莞中从不掩饰对高升学率的追求,但高升学率和素质教育间并非不可调和,如果以穿越学生整个生命历程的视线思考教育,就不会以牺牲学生身心健康为代价换取高升学率,也不会以‘三年试题大会战’把学生困扰在单调、机械、繁琐的应试训练中,使之失去学习的兴趣、创造的激情和生活的智慧。”

  黄灿明说,“当眼睛只盯着几个学生,就偏离了教育的根本目标!”正是基于这样的认识,莞中始终把教学目标锁定在提高课堂教学效率上,坚持集体备课研究,集中教学智慧,整合教学经验,共享教学资源,使每一堂课都成为教学精品,使每一道习题都成为有效的学习资源,使学生在每一个单位教学时间里都获得尽可能大的学习收获,以学习的高效率克服学习的“高消耗”。

  在黄灿明眼中,不仅仅是几个特优生的分数,而是全体孩子的终身发展。他认为,“哪些素质和能力是将来需要的,不管它跟考试有没有关系,我们都要教,这才是负责任的做法。”所以,莞中的学生是幸运的,他们在3年高中时光中能参加各种社团、实践活动,学“一种大球、一种小球”,拥有一种兴趣爱好;欣赏一台高雅歌剧、一台美妙交响音乐会,一台专业芭蕾舞剧;投身到“麦田计划”中,用辛勤的汗水为贫困山区孩子募集善款……尤其令人欣慰的是,莞中的学生还有机会在类似“百家讲坛”的“学子讲堂”上挥洒智慧;可以在专业老师指导下,完成难度极大的科研项目,并从省里捧回“科技创新大赛”一等奖的奖杯……因为,黄灿明坚信:给学生一个机会,学生就会给我们一个惊喜。

  “东莞中学毕业的学生就是与众不同”,这是社会和高校对莞中学生的评价。黄灿明自豪地历数孩子们的成绩:曾任北京大学学生合唱团团长的杨伯特是莞中2002届毕业生;2005年,北大“十佳歌手”中有两人是莞中学子;2006年,校友北大何建航同学获全国大学生校园歌曲比赛金奖;中国传媒大学、香港中文大学毕业的校友邓男子在校已主持央视“希望英语”节目,后来先后进入凤凰卫视资讯台、湖南卫视国际频道工作;2008年,北大就读的莞中毕业生王喆宇在国内核心期刊《数理统计与管理》上发表论文,北大元培学院特意向莞中发来喜报;校友广州美院尹烨敏同学在荷兰举办个人画展,并获荷兰中西文化交流基金会授予的“中西文化交流大使”荣誉……这些莞中学子出色表现,正印证了莞中对学生终身可持续发展的关注。

  我们的制度,是民主通过的

  每个学校都有自己的管理制度,但是这个制度是否合理、是否得到大多数教职员工、学生的认可、是否可行,需要打个问号。莞中也有自己的一套制度,并编印成《教职工手册》《管理手册》等,这一做法,与其他学校相比,貌似一样,其实不然。黄灿明心中明白,所以他说:“制度都有,关键是这个制度是怎么来的。”那么,莞中的大部分制度是怎么来的?“教代会通过的!”这表明,这套制度是老师们参与制定并通过认可的,这样的制度执行起来,障碍会少得多,而且更能体现自由、民主。

  黄灿明举例说,莞中曾有一个“禁止早餐打包”的规定,执行起来却形同虚设,不少学生还是会偷偷把零食、汽水带进学校,还常有学生、家长向学校反映这个制度不够人性化。黄灿明认为,执行不了的制度不如没有。于是,他请学校团委会、学生会组织学生座谈、调研,并让学生会拿出一套可行的参考方案。最后,这一制度敲定为新的“限制打包”制度——可带盒装牛奶、有包装的小点心入校园,其他汤汤水水的粥粉面、汽水则谢绝进入。“想一想,孩子们早上6点多吃早餐,中午12点才吃午饭,中间6个小时不能进食,肯定有人会肚子饿,对身体发育也不利。我让学生自己拿出可行方案,他们既体验到什么是民主,制度今后实施起来也更有群众基础,大部分学生都会懂得自律。”正是基于对学生的关心,对学生的尊重,事情得到圆满解决,制度也更得民心。

  在东莞中学校园网的主页上,有这

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