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彭锻华:走一条现代化教育之路
来源: 创意中国     更新时间:2012/6/20   点击次数:3037

    ■人物检索

  彭锻华,研究生学历,中学特级教师,深圳市优秀校长,获深圳市政府特殊津贴的专家,深圳市劳动模范。1980年毕业于华南师范大学,曾任丰顺一中副校长。1994年从丰顺一中调入宝安区工作,历任新安中学教导主任,西乡中学副校长,宝安区教研室主任等,2001年12月起任宝安中学校长。兼任中国西部教育顾问、广东省化学专业委员会理事等。

  自1999年以来,宝安中学学生实现100%上大学,几乎每年都有省、市状元。2006年10月,宝安中学被接纳为“联合国教科文组织教师教育教席联席学校”。2007年10月,被评为广东省普通高中教学水平优秀学校。

“有本事就以最快的速度做出成绩来证明自己的实力,而不是炫耀自己过去的辉煌。”——从副校长到普通老师,再到校长,彭锻华的个人标准已经成为全校标准。

  出一个高考“状元”,也许是教育的偶然,但这些年来,深圳市宝安中学几乎是年年出“状元”。2008年高考,宝安中学更是一举拿下省、市三个状元。这不能不引人追问:到底有什么秘诀成就如此丰硕的教育成果?

  随着记者的深入探访,一位传说中“善治”的校长逐渐出现在记者的视野中。

  团队管理

  “只要出成绩,都可树为典型”

  彭锻华坦言,在宝安中学当校长不是一件易事。这里的教师大都是来自内地的高级教师。来深圳后待遇比原来好了很多,他们所看重的职称却没有升级的空间。这使得很多老师缺乏更进一步的动力。同时,名师往往有较强的个性,“名师相轻”也就成了普遍的现象。

  为了增进教师的工作动力,打造团队精神,彭锻华想了很多“招数”。在宝安中学,每年每学期都有各种评选、评比活动,如“宝中名师(首席教师)”、“师德标兵”、“课堂教学最富魅力的教师”、“作业批改最认真的老师”、“辅导最认真的老师”等。彭锻华说,“我们评比的对象很广,不管你是什么科目,只要做出成绩,就会被树为典型。”

  彭锻华凸显团队意识的做法在教学上也不例外。他在学校推行“一个脊梁、两个翅膀”的管理架构。“一个脊梁”是学校领导担任年级“蹲点领导”,“两个翅膀”是以班主任为核心的年级组和以备课组组长为核心的备课组。评价以整个年级和整个备课组为单位。 “捆绑式”评价体系,果然使大家拧成了一股绳。

  教研创新

  “一个案例就是一个课题”

  彭锻华是个爱创新的人。他坚持以提高课堂教学效率为重点,立足解决教学中的实际问题,提出“一个案例就是一个课题”,引领教师走解决问题的科研道路。目前学校所有科组都有自己的研究课题,学校自主申报的《城市中学生生存教育的理论与实践研究》被确定为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题。

  从2002年开始,他就在全国率先开展了生存教育的探索与实践,以整合社会资源和动态生成校本课程为原则,把广大中小学生亟需的生存基本知识和技能物化为学生看得见、摸得着、学得会的课程和教材。2007年2月,国内首部应急避险教育的中小学教材《应急求生教程》及教学指导用书《应急求生教师手册》正式出版,填补了在我国大陆地区学校教育中一直处于薄弱状态的“应急避险教育”的空白。2007年9月,应教育部教育司邀请,我校教师独立编写的《初中公共安全教育读本》由国务院应急管理办及教育部相关部门审定,由教育部向全国推广使用。

  2004年,他在宝安中学推出了系统全面的学校选修课程,建立了网上选课、考勤系统、学生成长记录档案袋和选课指导制度,进行走班教学实验,实施学分制管理,建立起多元评价体系。几年来,学校积极参与开发了各具学科特色的多种形式的校本课程共143门,满足了学生知识拓展的个性需求。

  近两年,他成为广东省同时获得三项品牌大奖的唯一一位校长。2007年他个人的科研成果获广东省社会科学优秀成果三等奖,实现了中小学获社科奖项零的突破;2007年7月,他主持的课题成果被评为广东省第六届普通教育教学成果一等奖(广东省大中小学共12项);2008年获广东省首届德育创新奖。

 

来源:南方工报

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